专访 | 陈宇:“陈”稳“宇”灵动并存的她

摘要: 如果我能用语言来讲述我的故事,我就不必带上相机了。

12-11 08:14 首页 北京新东方雅思

本期嘉宾

陈宇

主讲雅思听力。英国爱丁堡大学(The University of Edinburgh)语言教育理论与实践专业理学硕士毕业。课堂教学风格生动活泼,倡导将雅思听力考试场景和国外实际生活相结合,用自己的所见所闻让学生在学习雅思的同时了解和感受外国文化。


采访陈宇老师是在八月初的一个傍晚,当天她刚刚结束一天八个小时的课程从校区赶来。我原本以为在一天的忙碌之后她会稍显疲惫,然而对面走过来的却是一个身穿连衣裙,脚踩高跟鞋,面带妆容的精致女人。我好奇的问“你平时上课都会精心打扮么?”她笑说“对自己着装的要求,是对自己,更是对学生的尊重”。这是我对陈宇老师的第一印象:一个对自己方方面面,甚至着装都有严格要求的精致女人。


但很快我就发现她不止于美,她的魅力渗透于沉稳和游刃有余。在采访之前我就发现她是一个计划性极强的老师,她随身携带了一个笔记本,上面详细标注着采访中要注意的诸多细节。她信奉凡事都要有所准备,为自己,也为别人。


 天生的灵动差点让她成为

中国版《摔跤吧!爸爸》


不了解陈宇老师的人很难想像这个看似弱不禁风的女子有着惊人的运动能力。作为一名非体育特长生却有过七年的体育训练史,从小练习跳高、跳远和短跑,拿过各种奖项。直到高二那年,她放弃体育,这源于一次意外:她起跳、越杆,一个失误一头栽在了水泥地上。然后失忆了几天,家人也因此断了她的体坛梦。这些听起来让人毛骨悚然的经历,陈宇老师却诙谐的说“她把自己摔傻了,把家人摔怕了。”

 

正是因为这样的经历,让她身上有着运动员的坚韧。她开玩笑说,就是这样的经历,才让她能够适应新东方高强度的工作,甚至在转校区的时候都要更快一些。



 她的单反里收录了无数稍纵即逝的大片


“如果我能用语言来讲述我的故事,我就不必带上相机了。”——陈宇


陈宇老师酷爱旅行和拍照,翻看她的朋友圈尽是各种旅行的美照,不得不说很多照片都是专业级别的。她自我调侃道“我的生活不是在上课,就是在旅行。” 旅行的意义有很多,对她来说旅行意味着成长;见更多,听更多,想更多,也就向往更多,这种向往是她工作和生活的动力。



她有自己的旅行哲学,她是朋友在旅行中最想拥有的人。她总是擅于发现那些不经意的美,并用手中的相机捕捉和定格那些美。不得不说她在选景、构图和拍摄方面都颇为专业,可以想象跟她一起旅行一定是种不错的体验。



更何况除了爱旅行,她还爱记录旅行。她说文字和图片都是有生命力的东西。对自己那是最生动的记录;对他人,那或许是一些未知的美好和期许。很多学生都知道作为雅思老师的她还有写微信公众号的习惯,学生们说她是兼职旅游博主,只是这个博主不常更新。“有的时候学生们会很认真的催促我更新游记,因为他们需要一些学习的动力,每当这个时候我都觉得我很荣幸,可以透过老师这个身份,不只传递知识,还传递一种生活态度。”


在新东方“是齿轮就要不停的运转”


生活中兼具各种角色的陈宇老师,到了课堂上,她的角色就只有一个——老师。

 

学生对陈宇老师最大的评价就是专业,她能准确的说出一个单词或者一道题目出自于剑桥真题哪一本的哪一页。我说这很厉害,她却说这是一个老师应该具备的基本素质。然而她能在最短的时间里准确判断学生的问题并给出对应解决方法,我想这个应该是真的厉害了。


在陈宇老师看来,雅思听力就是对生活场景的重现,所以某种程度上讲雅思也是在讲生活。单个的单词和题目是枯燥的,但当你把这些单词和题目跟生活联系起来,它们变得生动了许多,这样的课堂就变得立体和有趣了。比如,为了更好的把雅思听力和生活相结合,她特意在今年六月休假的时候“回”了英国。她笑称这次旅行为“出差”,因为出发前她给自己布置好了任务。“我要去把那些跟雅思听力相关的信息都拍下来,然后呈现在接下来的课程里,有的时候再多的语言都会显得苍白,图片会比单纯的语言直观很多。” 


就是这种较真的劲儿让陈宇老师不断优化自己的课程体系,但她却说追求完美的她可能永远都没有办法实现所谓的完美,因为每一节课之后她都觉得自己可以做的更好。


“不当教材的傀儡,做课堂的引导者”


采访中陈宇老师一直强调,她不愿做一个把方法搬运给学生的搬运工。她更倾向于通过互动和引导,让学生们自己得出解题的方法,与其说她在这个过程中充当一个老师,不如说她是在做一个“引导者”。她想通过这样的方式锻炼学生们独立思考和归纳总结的能力,而这些能力也正是学生们将来学习中所需要的。

 

研究生专攻语言教育的她,在设置问题和互动任务上也颇有自己的想法,说“我的每一个问题和每一个任务,都需要相关联的,为课程服务的。”

 

除此之外,陈宇老师在整个引导的过程中会尽量关注到班上的每一个学生。她认为很多学生之所以上课注意力不够集中,一方面是因为这个老师的课程本身不够精彩,另外一方面就是因为这些学生缺乏关注,所以她会在能力范围内关注到每一个人。这样的举动,让她收到了很多好评,甚至收到学生亲笔写的感谢信。

 

一个老师的成就感或许不只来自于学生分数的提高,更来自于学生发自内心的肯定。



陈宇老师的理想课堂是:不止单词和方法,更多的是一种思维;不止知识和能力,更多的是一种人生观、世界观和价值观。



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